Bölüm 12 : Kitap [3]

Sonraki birkaç gün boyunca, kitabı iyice kavrayabildim. Her fırsatta kitapla deneyler yaptıktan sonra, kitabın temel kullanımlarını çözmeyi başardım. İlk olarak, kitapta bir şeyi değiştirmek istediğimde mana tüketiliyordu. Değişikliğin türüne göre, yaptığım değişikliği tamamlamak için farklı miktarlarda mana tüketiliyordu. Örneğin, yerçekimi odası örneğini ele alalım. Yerçekimi odasının ayarını 2g'den 4g'ye değiştirdim. O anda manamın yaklaşık dörtte üçü kitap tarafından tüketildi. Aynı gün, manamı yenilemek için ucuz bir 50 U iksiri içtikten sonra tekrar denedim, ancak bu sefer yerçekimi ayarını 4g'den 3g'ye değiştirdim. Sonuç olarak manamın yarısı tüketildi. Bu sayede, kitapta yapılan değişikliğin mana tüketimiyle orantılı olduğunu anlayabildim. Yani, kitapta yaptığım değişiklik ne kadar büyükse, o kadar fazla mana tüketiyordum. Bunu doğrulamak için '6g' yazmayı denedim, ama şimdi pişmanım, çünkü vücudumdaki tüm mana emildiğinden neredeyse bayılacaktım. Biraz güç topladığımda manamın tamamen tükendiğini fark ettim. Kitaba bakıp ne gibi değişiklikler olduğunu görmek istediğimde, soğuk terler dökmeye başladım. Görünüşe göre, benim müdahale etmem sonucunda MC bacağının birini kırmıştı. Başka bir ucuz iksirle manamı hızla yeniledikten sonra, MC için en uygun yerçekimi ayarı olduğunu düşündüğüm 2g'ye hemen geri döndüm. Sonra denediğim şey 15g idi. Değişikliğin benim yeteneklerimin çok ötesinde olması durumunda ne olacağını görmek istedim. Sonuç, değişikliği yaptıktan tam 5 saniye sonra, sanki hiç olmamış gibi, değişiklik hızla '2g'ye geri döndü. Kitapla ilgili öğrendiğim bir sonraki şey, kitabın benim şu anki zaman çizelgemden 10 dakika ileride olduğuydu. Yani bana 10 dakika sonrasının olaylarını anlatıyordu. Dahası, kitapta anlatılan olaylar benim zaman çizelgemle örtüştüğünde, kitaba artık herhangi bir değişiklik ekleyemediğimi fark ettim. Örneğin, "Kevin antrenman salonundan çıkıyor". Bu kelimeler kitapta göründüğünde, aslında Kevin'ın 10 dakika sonra antrenman salonundan çıkacağı anlamına geliyor. Yani Kevin gerçek zamanlı olarak antrenman salonundan çıktığında, kitapta artık herhangi bir değişiklik yapamazdım. Bundan, kitabın geçmişi değiştiremediğini, sadece olası bir geleceği değiştirebileceğini çıkarabildim. Aslında, mana'mı yenilemek için iksir kullanmış olduğum için oldukça şanslıydım, çünkü MC ilk gün kendini yaralamış olsaydı, başım büyük belaya girecekti. Son olarak, kitabın bana sadece Kevin'ın bakış açısını gösterdiğini öğrendim. Bu, ben Kevin olmadığım için kitabın benim için aslında bir işe yaramadığı anlamına geliyor. Bu durum beni özellikle üzmemişti, çünkü bu kitabı kullanarak kendimi ifşa etmeden Kevin'e yardım edip edemeyeceğimi belirleyebilirdim. Bugün derslere başladığım dördüncü gün ve buraya geldiğimden beri ilk teorik dersim. İnsanlar genellikle yeteneklerini geliştirmek için buraya geldikleri için derslerin çoğu gerçek dövüş ve beden eğitimi üzerineydi, bu nedenle teorik dersler oldukça nadirdi. 'Moleküler Anatomisi' Bu, teorik dersin adıydı. Canavarların ve hayvanların vücutlarını inceleyen inanılmaz derecede karmaşık bir ders. Bu dersin sorumlu öğretim üyesi, birçok ödüle sahip ünlü bir araştırmacı olan Profesör Theodore Rombhouse'du. O ve ekibi, mana atmosferi istila ettikten sonra canavarların neden çılgına döndüklerinin sırrını tek başlarına çözmekten sorumluydu. Profesör Rombhouse, kıvırcık beyaz saçlı, sakin mizaçlı, tombul orta yaşlı bir adamdı. Gözleri şu anda sınıfın önündeki masada yatan devasa yaratığa dikilmemiş olsaydı, insanlar onu kolayca komşunuzun nazik amcası sanabilirdi. "Gördüğümüz gibi, çılgın güvercinin kanat açıklığı yaklaşık 1,8 metre, bu da önceki tür olan güvercinlerin yaklaşık 70 cm olan kanat açıklığından çok farklı. Bu, uzunlukta neredeyse 2,6 kat artış demek!" Profesör, masadaki devasa yaratığı okşarken heyecanla bağırdı. Sesinden, önündeki yaratığa inanılmaz derecede kapılmış olduğu anlaşılıyordu. "Uzun ve kapsamlı araştırmaların ardından, güvercinin bu ani büyümesinin nedenini bulmayı başardık. Hepinizin bildiği gibi, ekibim, canavarların mana varlığında neden çılgına döndüğünü araştırmakla görevliydi." Sonunda devasa yaratıktan gözlerini ayırarak, Profesör Rombhouse sınıfa dikkatle baktı ve sordu. "Şimdi, hayvanlar akıllarını kaybedip deliye dönerken, insanlar neden akıllarını koruyabiliyor?" Bu herkesin bildiği bir şey olduğu için birçok el kalktı. Ben de ortama uyum sağlamak için fazla düşünmeden elimi kaldırdım. "Soldaki sen." Bana bakıyor, değil mi? Emin olmak için arkama baktım, başka kimse elini kaldırmış mı diye. Birinin sana el salladığı ama aslında arkandaki kişiye el salladığı gibi garip bir duruma düşmek istemedim. "Hayır, arkasına bakma, sana söylüyorum aptal!" "Tanrım! Evet, sen!" Bu piç! Kendi yaratıcına böyle mi konuşulur! Ambithaba, bu zavallı keşiş bir kez olsun merhametli olsun. Derin düşüncelere dalmış gibi yapıp, konuşmaya başlamadan önce profesöre baktım. Tabii ki, dikkat çekmemek için önce gerginmiş gibi davrandım. Kendinden emin davranırsam, profesör otomatik olarak konuyu bildiğimi varsayar ve bu da gelecekte istemediğim daha fazla soru sormasına neden olur. "Ah, şey. Biz insanlara kıyasla... şey... hayvanların bizimki kadar gelişmiş bir korteksi yoktur. Mana, sinir sistemimizi uyardığı için, istemeden de olsa... şey... vücudumuzdaki manayı işleyip vücudun doğru bölgelerine yönlendirmemiz gerekir, böylece vücudun belirli bir bölgesinde birikmez. Hayvanlardan farklı bir yapıya sahip olduğumuz için, hayvanların yapamadığı şekilde düşünme ve durumlara tepki verme yeteneğine sahibiz. Bu nedenle, mana olarak da bilinen bir istila gücüyle karşılaştıklarında, zeka seviyeleri düşük olan hayvanlar duruma tepki veremezler ve vücutlarındaki mana yavaşça birikir, özellikle beyinlerinde, ve yavaş yavaş çılgına dönerler. Bu sürece "mana zehirlenmesi" denir. "Etkileyici cevap..." Cevabımdan etkilenen Profesör Rombhouse alkışlamak üzereyken, benim henüz konuşmamı bitirmediğimi fark etti. "Bu sorunu çözmek için iki çözüm var. Birincisi, doğanın işini yapmasını beklemek ve canavarların yavaş yavaş evrimleşerek manayı işleyebilmelerini sağlamak, ikincisi ise doğrudan dış yardım kullanarak canavarların içindeki manayı uyarmak. Basitçe söylemek gerekirse, kendi beyinlerini kullanarak manalarını uyaramıyorlarsa, neden başkalarınınkini kullanmayalım?" "Örneğin, [Üç Yıldızlı Takımyıldızı] tekniği gibi normal bir dolaşım tekniği kullanarak, mananın yoğunlaştığı yeri, hayvanların sinir sistemini uyaracak şekilde doğrudan uyarırsak..." "DURUN!" "Ne?" Konuşurken yüksek bir bağırış duydum ve iki büyük elin beni tuttuğunu hissettim. "AZ ÖNCE SÖYLEDİKLERİNİ TEKRAR ET!" "Ne-ne oluyor?" Profesör Rombhouses'un yüzü önümde belirince telaşla cevap verdim. O kadar yakındık ki burnu yüzümden birkaç santim uzaktaydı. Etrafa bakındığımda herkesin şok içinde bana baktığını fark ettim, sınıfın en zeki öğrencisi Melissa bile birkaç saniye bana baktı. Ne olmuştu? Eminim normal bilgileri okudum. Herkes bunları bilmeli... "AZ ÖNCE SÖYLEDİKLERİNİ TEKRAR ET!" Profesör Rombhouse avazı çıktığı kadar bağırdı. Yüzüme tükürüğünün sıçradığını bile hissedebiliyordum. İtiraz etmek üzereydim ki, çılgın gözlerinin bana dikildiğini fark ettim ve vazgeçtim. "Biz insanlara kıyasla..." "HAYIR! O KISMI DEĞİL!" Geri çekilip bir adım geri atarak, şaşkın bir şekilde profesöre baktım. Tekrar etmemi istiyorsun ama tekrar ettiğimde yine bana bağırıyorsun, aklın başında mı? İfademi fark eden ve herkesin ona baktığını gören Profesör Rombhouse sakinleşti ve iki adım geri attı. "Öksürük öksürük, özür dilerim." "Hayır, hayır, sorun değil." diye elimi sallayarak söyledim. "Sevgili öğrencim, mana zehirlenmesini tedavi edebilecek iki süreç hakkında söylediğin son kısmı tekrar eder misin?" Kaşlarımı çatarak profesöre şüpheyle baktım. Bir şeyi mi kaçırdım? "Mana zehirlenmesini tedavi etmenin iki yolu vardır. Biri, doğanın evrim yoluyla işleyişine izin vermek, diğeri ise dış yardımdır." "Dış yardımdan neyi kastediyorsunuz?" Beni bir kez daha keserek, Profesör Rombhouse parıldayan gözlerle bana baktı. İki adım geri çekilip profesöre dikkatle baktım. "Efendim, ben kadınlardan hoşlanıyorum." "Ne?" Birkaç saniye sonra, Profesör Rombhouse'un söylediklerimi anladığında öfkeyle bağırdığı sesi sınıfta yankılandı. "Senin aptal şakalarına hiç havamda değilim, az önce söylediğini tekrar et!" -Ding! -Dong! -Ding! -Dong! "Ders bitmiş gibi görünüyor, zaman ayırdığınız için teşekkürler profesör, hoşça kalın." Onun tepki vermesine fırsat vermeden, zil çalar çalmaz çantamı alıp bir anda dışarı çıktım. O adam gerçekten çok ürkütücüydü. Önce bana temel bilgileri sorup durdu, sonra da hiçbir sebep yokken bağırıp durdu. Ne hata yaptım ki? Tık! Odamın kapısını kapatır kapatmaz gizemli kitabı hemen aldım ve açtım. Profesörün dersin ilk gününde neden böyle bir patlama yaşadığını öğrenmem gerekiyordu. Kevin, Profesör Rombhouse'un dersinden çıkarken derin düşüncelere dalmıştı. O tuhaf öğrencinin söylediği doğruysa, çığır açan bir keşif yapılmış demektir. Eğer onun çözümü gerçekten mana zehirlenmesini ortadan kaldırabilirse, insanlığın karşı karşıya olduğu stres büyük ölçüde azalabilir. Park şehri örneğin. Her yıl çılgına dönmüş deniz yaratıkları tarafından sürekli saldırıya uğruyorlar. Ya bu yaratıkların içindeki mana zehirlenmesini çözebilirlerse? Bu, insanlığın iblislerle savaşta insan gücünü artırmaya yardımcı olmaz mıydı? Şeytanlara olan nefretinden dolayı Kevin, insanlığın şeytanlarla savaşta bir adım öne geçme ihtimalinden heyecanlanmaktan kendini alamıyordu. Kevin yurduna doğru yürürken, Profesör Rombhouse'un o gizemli öğrencinin adını soran çılgınca bağırışlarını duyabiliyordu. Garip bir şekilde, öğrencilerin çoğu onun kim olduğunu bile bilmiyordu. Sınıfın ikinci en düşük notu alan öğrenci onun adını söylemeseydi, sınıftaki hiç kimse onu tanımazdı. "Ren Dover" Ne yaptım ben! Nasıl bu kadar aptalca bir hata yaptım! Çete üyesini mükemmel oynamak istediğim için, bildiğim bazı bilgilerin henüz keşfedilmemiş olabileceğini tamamen göz ardı ettim. Gerçekten dikkatsiz davrandım. Aslında, söylediklerimin orada bulunan çoğu kişi tarafından zaten bilindiğinden oldukça emindim. Romanda, kelimesi kelimesine hatırlamıyorum ama romanın başında bu tür bilgilerin bilindiğini hatırlıyorum. Evet, gerçekten dikkatsiz davrandım. Bu hatanın ardındaki teorim, romanda mana zehirinin tedavisini kimin ve ne zaman keşfettiğini hiç belirtmediğim için, bu çözümü vaktinden önce açığa çıkarmış olabileceğimdi. Esasen, teorinin orijinal yaratıcısı bunu sunmadan önce teoriyi biraz erken ortaya attım. Kısacası, dikkatleri üzerime çektim ve muhtemelen birilerini kızdırdım. Hiç düşünmeden kalemimi çıkardım ve kitaptaki "sınıfın ikinci en zayıf öğrencisi onun adını söylemeseydi" ifadesini silip yerine "sınıftaki hiç kimse onun adını bilmiyordu" yazdım. -Voom! Anında tüm manam vücudumdan çekildi ve yatağımda gevşek bir şekilde uzandım. Değişikliklere bir göz attım ve memnuniyetle gülümsedim. Kevin yurduna doğru yürürken, Profesör Rombhouse'un o gizemli öğrencinin adını soran çılgınca bağırışlarını duyabiliyordu. Garip bir şekilde, öğrencilerin çoğu onun kim olduğunu bile bilmiyordu. Sınıftaki hiç kimse onun adını bilmiyordu, bu da onu gerçekten gizemli birisi yapıyordu. Kim olursa olsun, ya çok şanslıydı ya da kendini çok iyi saklıyordu. Profesör Rombhouse kayıt defterine bakarak kim olduğumu kolayca anlayabileceği için yaptığım şeyin hiçbir şeyi değiştirmeyeceğini bilsem de, bir günlüğüne huzur bulmak için yine de yaptım. ... Bu benim için iyi bir ders olmalı. Romanı yazmış olmam, bu dünyayla ilgili her şeyi bildiğim anlamına gelmiyordu. Bir romanın içinde bulduğunda, romanın gerçek hayatta kaç şeyi atladığını fark ediyordun. Örneğin, [Keiki stili]'ni ararken, nerede bulabileceğime dair genel bir fikrim olmasaydı, o yeri asla bulamazdım. Romanda yazdıklarım, gerçekte olanlara hiç benzemiyordu. Kontrolümün ötesinde olan tüm küçük detaylar... Rahat bir nefes alarak kitabın yeni bölümüne baktım. Dürüst olmak gerekirse, insanlar yüzümü gördüğü için bunu yapmak zorunda değildim, ama en azından Profesör Rombhouse'un beni rahatsız etmesini önlemiş oldum. Neyse ki, sadece iki çözümü belirtmiştim ve mana zehirlenmesini ortadan kaldırmanın kesin yolu olan üçüncü çözümü hariç tutmuştum. İkinci yöntem şu anda çığır açıcı olarak kabul edilebilirdi, ama tedavi etmekten çok öldürmek daha hızlı olduğu için aslında o kadar da verimli değildi. Evet, onları tedavi edip savaşmak için eğitebilirdik, ama bu çok uzun zaman alacağı için uzun vadeli bir çözüm olurdu. Sonuç olarak, ikinci seçeneği nasıl yapacağımı açıklasam bile, bu benim üzerimde çok fazla dikkat çekmezdi. Sonuçta, bu çağda güç beyinden üstündür. Düşük potansiyelimle, üstlerim bana sadece bir göz atıp işlerine geri dönerlerdi. Yine de birilerini kızdırmış olabileceğimi düşünüyorum... öncelikle bu hipotezi ortaya atan kişi. Bu teoriyi ortaya atan kişi her kim ise, eminim denemelerinin son aşamasına gelmişti. Umarım bu bana geri dönüp zarar vermez... Kitabı kapatıp beyaz tavana baktım ve uzun, yorgun bir nefes verdim. "Ne kadar zahmetli..."